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民办学校有特色方是生存和发展

西城区民办学校校长论坛

2015-07-13

为开阔思路、交流经验、探讨民办教育在市场竞争和教育理想之间的平衡中如何打破常规思路,促进可持续发展,“办人民满意的教育”,西城区民办教育协会与西城区教委于2015年7月10日,在西城区文化中心举办了2015西城区民办学校校长论坛。论坛围绕民办学校办学理念、市场竞争新思路、管理模式、依法治校、特色办学、提升品质和竞争力、教育创新等问题进行了研讨。

西城区民办教育协会进行了两个月之久的西城区民办学校校长征文比赛,最终北京学校校长刘凤女士的论文从上百篇征文中脱颖而出,荣获“2015西城区民办学校校长论坛”最佳论文奖,于校长论坛当日被邀请作为论坛嘉宾出席并发言。

以下为论文原稿:

中国是教育大国,私立教育也是源远流长。远在2400年前的春秋时期,孔子杏坛设教,受三千弟子,授六艺之学。自此后,私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。

近代以来,我国的民办学校也曾风生水起,圣约翰大学、燕京大学、辅仁大学等教会办的学校倍受推崇,南开大学、复旦大学、厦门大学等国人创办的私立大学也有很大的影响力。国际上,许多名校由私人创办,比如,众所周知的哈佛大学、斯坦福大学、早稻田大学等。

教育是一个国家的软实力,世界上很多自然资源匮乏的发达国家无不是靠了其“human resource”(人力资源)发展起来的,二战后的日本,德国,沙漠中的弹丸小国以色列都是如此,这些国家都把教育看作立国之本。而无一例外,这些国家的私立教育也都相应比较发达。

改革开放以来,政府的教育投入不断加大,但与发达国家国家相比,仍十分不足。我国人口众多,教育需求巨大,公共教育资源早已无法满足居民对于教育的需求,所以民办教育是公办教育的很好的补充,它的存在和良性发展可以激活办学体制,传播先进教育理念,促进教育自身改革发展的需要。经过近30余年的发展,中国民办教育到目前已经形成了有一定规模的民办教育体系。2013年,我国共有各级各类民办学校超过14万所,各级各类民办学校在校生突破4000万人。据预测,到“十二.五”末,民办教育市场规模将达到6400亿元。到2018年将达到9000多亿元。

北京是首善之区,文化中心,在这里办民办教育有着得天独厚的优势,不仅有政府的政策扶持,居民对于民办教育的认可度和信赖度也很高,民办教育拥有宽松的投资环境和良好的发展基础,民办教育的生存、发展、创新空间与其他省市相比更加广阔。

民办教育是如此巨大和诱人的一个“蛋糕”,作为民办学校如何能够从中分到,或者更确切地说,抢到又大又好的一块呢?尽管民办教育发展势头良好,既有政府政策扶持,又有长期的巨大的市场需求,但我们必须认识到,民办教育客观地看较之公办教育还是弱势,所以必须要站在比公办教育更高的起点才能够生存和发展。具体而言,未来要注重几个方面:一. 民办学校的课程设置应注重提高学生的能力和挖掘孩子的潜力。二.民办学校的教学内容要精细化,个性化。三.民办教育要有特色,提供创新教育产品。总之,民办学校要提供公办学校无法提供的内容,具体到一家学校,就是要提供人无我有的产品。

客户选择民办学校,也会考虑性价比。学校既无品质,亦无特色,还收费不菲,人家为什么要大老远带着孩子到你这里来上课?这是市场现实,冷酷,但必须面对。

因此,民办学校不能只顾眼前利益;而应该追求品质,着眼于长远利益。这样,才可能经得起激烈的市场竞争。要想办出特色必须突出办学质量,抓特色不能为特色而特色,做表面文章,花拳绣腿,面子工程,如此,也许短期有效果,但长期来看对一家民办学校会造成永久的伤害,所以不可急功近利。突出民办学校的特色,就要在公办学校力所不逮的地方使劲儿。

具体到我们学校,自学校成立我们就一直在倾力打造并突出自己的办学特色。随着改革开放和儿童英语教育市场的蓬勃发展,目前市场已趋于成熟,若学校没有特色,就会淹没在市场竞争的汪洋大海中,无法生存,遑论发展。我校总部有幸设在北京西城区,北京是全国的文化中心,而西城区又是北京的文化中心,是中央政府和各大部委所在地,这是我们的优势,因为家长有远远高于全国平均水品的文化教育程度,重视孩子教育,又具有国际化视野,对民办教育认可度高,儿童英语教育于他们而言几乎可以说是“刚性需求”,但这个“优势”对我们也意味着不同寻常的挑战,对此我们有着清醒的认识,因为他们是最彬彬有礼的家长,是最愿意投入孩子教育的家长,也是最挑剔的家长,所以要想吸引如此高端(当然我们也有普通家庭的孩子,这个下文再谈)的家长,让他们心甘情愿地把孩子的英语教育托付给我们,是一个全方位的系统工程。我们把这个当作巨大的挑战,更当作神圣的使命。

>北京的儿童英语培训机构有很多,我们(亿生传奇集团天童美语培训学校)目前不是规模最大的,不是知名度最高的,但我们有着最大的野心,我们要成为最有价值的品牌,最深入人心的品牌,最受家长和孩子认可的品牌。

我们在打造自己学校特色的过程中特别注重建立有特色的学校文化,我们的文化特色体现在:

一.专业,专职,专注; 二.责任感和使命感; 三.人文情怀。

“专业,专职,专注”,对应的英文是“be professional, be devoting”,专业,简单说,指的是,学校工作全员全过程的兢兢业业,一丝不苟,全体员工,从看门人到教师到校长的职业化的服务意识和奉献精神,家长和孩子在学校遇到的每个员工的一个微笑、一句问候都是学校文化的一部分;我们的员工(包括招生和教学)都是专职员工,因为我们要求专注,我们不能允许哪怕有一名教师给孩子上着课三心二意,还想着他(或她)的另一份工作;另外我们特别强调“使命感”,家长把一个四岁的孩子交到你的手上,他(她)每周在学校上三个小时的英语课,在这里最多上六年,我们告诉员工,你教孩子那么长时间,能参与他幼小生命被启蒙的过程,这是多么神圣而令人自豪的事情,民办学校的教师既是他(她)的老师,也是他(她)走出家门认识和熟悉的第一个社会人,所以民办学校教师这个角色很重要,亦很高尚,对孩子的影响再怎么强调都不过分,这是我们学校的文化,也是全校员工的共识。教育的实施及文化的传播靠的是人,因此我们十分重视员工的聘用和培训以及骨干的培养,这方面可以说十分苛刻,我们只留用适合和适应学校文化的。为此专门投入几百万资金建了培训学院,定期对员工进行培训,所以我们的员工与学校文化有着高度的认同感和归属感。

人文情怀,在我们的语境中指的是“爱的教育”。德国哲学家及教育家雅斯贝尔斯这样定义教育:教育是一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,一个心灵唤醒另一个心灵。所以,作为我们学校中一只看不见的手,是我们强调的“爱的教育”,“爱”既不宏大,也不神秘,它是快乐,是理解,是包容,是分享,可以体现在生活中的点点滴滴。我们的员工知道,要教好孩子,前提必须是无分别地爱孩子,爱是可以感受和传递的,孩子明亮的眼睛能够分别你的眼睛里是否有爱,如果没有爱的底色,只是传授知识,这样的教育就是无源之水,无本之木,就失去了意义。我们也注重营造整个企业的爱的氛围,所以学校的氛围是温暖的,快乐的,一个快乐的员工才能够做到让孩子在这里度过的三节课也是快乐的,而在快乐中学会的东西才是滋润心灵,有益于成长的。上文提到学校中也有家庭较清贫的家长,但也想让孩子接受英语教育,又无力承担,我们就曾破例接收过一些这样的孩子,因为看到孩子和家长渴望的眼神,我们的员工心软了,向主管请求破例,主管心软了,向总经理申请破例,总经理心软了,于是我们收下了这些孩子,我们认为,创造收益固然重要,但在这个略有些急功近利的时代有些时候传递爱似乎更重要,只要在我们的能力范围之内。所以我们甚至鼓励这样的心软,因为有时候征服世界的不是铁石心肠,而恰恰是心软,因为这是爱,是大爱。

作为儿童英语培训学校我们强烈地认识到“儿童教育”“英语”是我们的命脉,所以我们学校的特色体现在教学方法上是用“儿童教育”和“英语”两条腿走路。英语作为教授给孩子的第一外语(大部分是第一外语),它是教学目的,同时也是教学载体,换句话说,“英语”是罐子,“教育”是放在罐子里的内容。这与母语语文教育其实是一个道理,所以我们突出的第一个特色是“母语式英语教育”,我们反对机械式灌输,就是仅仅把英语当罐子,但是个空空如也的罐子,里面不装东西。一个孩子从五,六岁开始学英语,如果家长和孩子花了几年的时间和金钱,只是学会了一点生硬的英语单词、句子和语法,这对家长来说是金钱和时间的浪费,对学校来说是资源的浪费,对孩子来说就是生命的浪费。所以我们特别注重要让英语这个罐子兼容尽可能多的东西。这就讲到了我们学校文化的第三点:人文情怀。也就是对人的关注。孩子在我们这里学会说“Thank you!”时,他(她)会嘴角上扬,眼睛闪光,因为他(她)学会了真诚地感谢;当孩子学会说“You look pretty.”时,他(她)懂得了赞美的力量;当孩子说“It’s ok, we are friends again”他(她)学会了宽容。孩子们不是简单地重复和机械地模仿,而是在我们这里用英语来过家家,也就是用英语生活,这就是我们的另一个教学模式:情景教学。我们通过特殊的课程和课堂设计,通过情景教学把公德教育、仁爱教育、美的教育融入其中,润物细无声地让孩子既学会了英语,又得到了爱、善、美的教育,在快乐教育中成长。

另外我们还首创了美国主题式教学,学校的整体及细节设计和布置都围绕“美国”这个主题(我们是美式英语教学),大厅的墙面是有着椰风海韵的夏威夷海滩,每间教室是一个城市主题,比如画面上是夕阳中的一座大桥(金门大桥)的就是San Francisco(旧金山),屹立着自由女神像的是New York(纽约),有着白色圆顶建筑(白宫)的就是Whashington(华盛顿)。通过特殊的环境设计不仅从外部条件上给孩子营造学习英语的氛围,唤起他们对英语学习的兴趣,更重要的是通过这些直观的细节布置在孩子幼小的心里种下梦想的种子,让他们对世界产生好奇和梦想,正如我们学校的Logo(标志)“Legenseed”所体现的(seed 是种子和播种的意思,Legend是传奇,传说的意思,把seed 放在Legend中,构成了 Legenseed,意指把种子种在传奇里,寓意每个孩子都是一个传奇,只要你给他种下传奇的种子)。

另外,学校的发展必须有长期眼光,着眼于此,四年前我们就成立了研发部,拨出部分资金研发了拥有自主知识产权的教材。

我们期待着有一天,从我们学校走出的孩子不仅说一口地道流利的英语,还会说,因为在北京西城区天童美语培训学校学过英语所以我成了建筑师,成了科学家,成了政治家。因此,用一句话概括我们学校的特色就是构筑梦想,传播梦想,实现梦想! 相信我们,也相信每家立足自己特色的民办学校都能够办成“百年老店”,为民办教育增光,为社会,为国家做出贡献!

刘校长发言中强调的“爱的教育”,“儿童教育启蒙与英语教学并重”,“美国主题式教育模式”等内容得到协会领导及现场校长们的高度认同和共鸣,会后大家继续就此话题进行了热烈讨论,并表示有机会一定来亿生传奇教育北京学校进行观摩和学习。

亿生传奇教育20年来专业从事儿童英语教育,一直关注儿童的成长,面向全体,尊重个体,以素质教育为立足点和归宿,牢牢把握个性化教育的实质。亿生传奇教育将继续以至诚的育人之心,至真的教人之本,在每一个孩子幼小的心灵里播下传奇的种子,使其发芽、开花、结果,成就孩子璀璨的传奇人生!